Att läsa är livsviktigt

Hur kan det vara livsviktigt att läsa? Vänd på frågan och fundera på vad som händer om vi inte kan läsa. Får vi någon utbildning då? Kan vi söka arbete? Kan vi ta körkort? Resa? Går det att tänka kritiskt och vara en demokratisk medborgare med ett öppet sinne utan att kunna läsa? 

Ett läsande klassrum är ett nyfiket klassrum!

 

Att läsa tillsammans kan skapa gemenskap, samhörighet och mycket spännande diskussioner om texten.

 

Här tränar vi på att cirkelläsa. Vi sitter i två cirklar, en inre och en yttre med ansiktena vända mot varandra. Alla har en berättelse i handen som man själv skrivit. Man läser sin berättelse för kompisen som sitter  mitt emot, sedan lyssnar man på när kompisen läser sin berättelse. Slutligen flyttar den inre cirkeln ett steg medsols, så man får en ny kompis att läsa för. Efter en idé av Erika Löfgren.

Höst mitt i vintern

Nu mitt i vintern så kan vi påminna oss om hur det såg ut i naturen i höstas. Det var många fina färger och klar härlig luft.

En glad hösttjej.

Antimobbingarbete

Rosendalsskolan arbetar under året med ett antimobbingprojekt som pågår under ca 15 veckor. Det går ut på att hjälpa barnen att utveckla sin förmåga till empati och därigenom acceptera och respektera andra människor. Den första lektionen hade barnen till uppgift att berätta vad de tycker att en människa behöver för att må bra.

 

De kom på allt möjligt, från TV-spel till att röra på sig. Efter en gemensam diskussion bestämde de sig för att det absolut viktigaste för att en människa ska må bra är att man får mat, dryck, luft och dagsljus. De kom fram till att TV-spel kanske inte är det allra viktigaste för att man ska må bra även om det är roligt. 

 

När vi arbetar med projektet är det viktigt att vi lyssnar på varandra och att man låter andra få tycka och känna som de vill, Vi sitter i ring och har våra namnlappar framför oss. Regeln barnen har satt upp för de här tillfällena är att vi alla ska lyssna på varandra.

Vid ett annat tillfälle pratade vi om känslor. Vi kom fram till att det inte alltid är så lätt att visa vad man känner. Barnen fick i uppgift att fundera ut många olika känslor. Här ovan kan du läsa vad de kom på.

Vi kommer att fortsätta vårt projekt under vårterminen.

Jul

När det närmade sig jullov blev någon sugen på att skapa roliga tomtar.

Alla gjorde varsin lussebulleljusstake i lera som vi målade. De blev så fina.

På julavslutningsdagen tände vi alla ljusstakar i klassrummet när vi skulle fika.

Lärandedetektiver

Varje morgon håller barnen i en samling. På samlingen är det två barn som är s.k. "lärandedetektiver". Deras uppgift är att observera sina klasskompisar och se hur de klarar av att hjälpa varandra att lära sig. Klassen har hittills fått prova att observera klasskamraternas förmåga att koncentrera sig på sin uppgift och deras förmåga att vara tysta när andra har ordet.

 

Leo och en klasskompis är lärandedetektiver under samlingen.

Det är spännande att lyssna på vad lärandedetektiverna har att säga. De upptäcker vad som krävs för att kunna koncentrera sig på sin uppgift, t.ex. att vara på rätt plats och inte till exempel krypa på golvet. De upptäcker att det är bra att titta på den som pratar för att kunna lyssna bra. Deras upptäckter diskuterar vi tillsammans. Det här är ett sätt för barnen att lära sig om sitt eget lärande och de är fantastiskt intressant att höra deras kloka tankar.

Balans och motorik

 

Här tränar vi balans och motorik: ha en ärtpåse på huvudet samtidigt som du böjer dig och plockar upp en knapp från en burk på golvet och lägg sedan knappen i en annan burk på golvet längre bort. Svårt men kul!

Räknesagor

Mattelyft med Pettson och Findus

Rosendalsskolans matematiklärare får under läsåret 13/14 fördjupa sig i matematikundervisningens konst. Vi deltar i Skolverkets kurs "Matematiklyftet".

En uppgift vi skulle prova i våra klasser var att berätta om den busiga katten Findus och hans husse Pettson. Findus ville busa med Pettson och gömde sina leksaksbollar i Pettsons tofflor. Barnen fick se hur Findus delade upp sina tre bollar i de två tofflorna - två i den ena toffeln och en i den andra.

Sedan fick de blunda och gissa på vilka andra sätt Findus delat upp bollarna. Det var de riktigt duktiga på eftersom vi arbetat mycket med att dela upp tal. Till slut fick barnen arbeta i par och uppgiften barnen fick var att klura ut på hur många olika sätt Findus kunde gömma 6, 7, 8, 9 och 10 bollar i Pettsons tofflor? 

Bokstaven K

Kk

 

Matte utan mattebok

Går det att lära sig matematik utan att ha en mattebok? Jadå, det går! Den största delen av mattelektionen tillbringar vi i en stor cirkel där vi samtalar om någonting matematiskt. Barnen får prova sina tankar och försöka förklara och övertyga varandra. De lär sig att våga tänka själva, att kommunicera sina tankar och att lyssna på varandra. 

 

 

När vi har samtalat om ett matematiskt innehåll tränar vi ofta samma innehåll på olika sätt. Här är det Leo och Selma som tränar subtraktion med hjälp av kort.

I det här bananspelet tränar vi talbilder på tärningarna och dessutom tränar vi addition när vi räknar bananer!

På datorerna finns många bra mattespel. I det här spelet får man vara kassör i en affär och räkna ihop hur mycket varorna på rullbandet kostar.

Här sitter vi i cirkeln och övar på talraden.

Hur många steg ska man ta om man börjar på 9 och subtraherar med 5? På vilket tal i talraden hamnar man då?

Våra fina gosedjur får vara med i matematiken också. Här visar de hur man kan tänka kring uppgiften 5-4=1.

Vi har lärt oss att likhetstecknet kan stå var som helst, bara det är lika mycket på båda sidor.